Indice e Introducción

Índice.

1.    Introducción.

2.    Título del caso

3.    Planteamiento Inicial

3.1   Pregunta de investigación

3.2   Importancia del tema elegido

4.    Objetivo

4.1   Objetivo General

4.2   Objetivos Específicos

5.    Justificación

6.    Marco Contextual

6.1   Misión  y visión del Instituto Politécnico Nacional.

6.2   Misión, visión y análisis del Centro de Estudios Científicos y

Tecnológicos no. 6

6.2.1      Análisis de la academia de Técnica y Calidad Instrumental.

6.2.2      Perfil del docente de la academia de Técnica y calidad Instrumental.

7.    Marco Teórico

7.1   La educación Media Superior en México.

7.2   Los docentes de Nivel Medio Superior frente a las  TIC.

7.3   Teorías de la instrucción y aprendizaje, y las TIC.

8.    Propuesta de solución.

8.1Justificación.

8.2  Objetivos.

8.3  Planeación.

8.3.1      Sesión 1

8.3.1.1  Inicio.

8.3.1.2   Desarrollo.

8.3.1.3  Evaluación.

8.3.2      Sesión 2

8.3.2.1  Inicio.

8.3.2.2  Desarrollo.

8.3.2.3  Evaluación.

8.3.2.4   

8.3.3      Sesión 3

8.3.3.1  Inicio.

8.3.3.2  Desarrollo.

8.3.3.3  Evaluación.

8.3.4      Sesión 4

8.3.4.1  Inicio.

8.3.4.2  Desarrollo.

8.3.4.3  Evaluación.

8.3.5      Sesión 5

8.3.5.1Inicio.

8.3.5.2 Desarrollo.

8.3.5.3 Evaluación.

8.4  Perfil del instructor.

9      Conclusiones.

10    Referencias.

11   Anexos.

Tablas

Gráficos

1.   Introducción.

El siglo XXI, como una era de cambios sociales, culturales y psicopedagógico y tecnológicos trajo consigo retos en el sistema educativo,  demandando una actualización continua en los docentes, para estar acordes al contexto de los estudiantes y de las exigencias que demanda la sociedad, el uso de las Tecnologías Informáticas y de Comunicación (TIC)  en la educación puede tener diversas funciones como: medios de comunicación, didácticos, motivacionales, de innovación, así como instrumento que puede optimizar la gestión docente mejorando la productividad del mismo.

El uso de estos  recursos, requiere de la accesibilidad así como del desarrollo de las habilidades en el uso de estas herramientas tecnológica, para lo cual la oportuna y adecuada capacitación, es primordial como parte fundamental para el correcto uso de las tecnologías, sustentado en las corrientes pedagógicas en el logro de los objetivos planteados. “Como un medio que ha de contribuir al desarrollo integral, armónico y sostenible de las sociedades y en particular de las personas”. (Bernal, 2016, p.8).

Por la razón antes mencionada se hace el desarrollo del presente trabajo, el cual está integrado por 4 grandes rubros, el planteamiento inicial que es donde se formula la problemática a tratar dentro de nuestro ámbito laboral (CECyT no. 6) dando origen al tema y objetivos, siendo nuestro tema “Capacitación de los docentes de la academia de Técnica Instrumental  en el uso de Herramientas Tecnológicas”. El  siguiente rubro es el marco referencial  y contextual que es donde se describe el área de investigación así como se establecen los sustentos teóricos y  el cual está  comprendido por: la EMS en México, Los docentes frente a las TIC y las teorías del aprendizaje y las TIC. Como tercer rubro se expone la propuesta de solución en donde se muestra la planeación con las actividades programas para los participantes en el curso. Y finalmente una vez que se lleve a cabo la propuesta de solución, se evaluara este curso a través un instrumento de evaluación (lista de cotejo),  para que finalmente se  establezcan las conclusiones obtenidas en la ejecución de este curso.